以培训强技能,以指导促成长——创新创业学院举办职业规划大赛指导教师专题培训

发布日期:2025-10-31

  为高质量举办第三届职业规划大赛院级赛事,切实提升指导教师对大赛评审标准的把握能力与学生职业规划指导水平,帮助学生明确职业方向、树立科学择业观,2025年10月29日,我校创新创业学院特组织开展“职规与就业指导师资培训”专题讲座,诚邀全校职业规划相关指导教师及学生参与,特邀全国高校就业创业指导领域资深专家陈璐担任主讲人,为现场师生带来一场兼具理论深度与实践价值的培训课程。

  培训现场,陈老师以自身19年学生工作经验为切入点,从辅导员工作到研究生一对一就业咨询,从指导学生斩获国赛一等奖到参与教育部宏志助航项目研发,用丰富的经历与案例,为在场师生搭建起职业规划指导的知识框架。她指出,当前就业市场呈现多重特征:国考报考比攀升至98:1,“考公热”持续升温;就业赛道下沉明显,部分研究生竞聘本科生岗位;部分学生求职时忽视了自身能力与社会需求的匹配,这些现象都凸显了职业规划指导的重要性与紧迫性。



“好的职业规划,不是简单确定‘要做什么工作’,而是找到‘想解决的社会问题’。”陈老师通过多个典型学生案例,生动诠释了职业规划的核心逻辑,让在场师生深刻认识到,将个人职业目标与社会需求、国家战略相结合,才能让职业规划更具生命力

针对大赛指导,陈老师详细拆解评审关键要点。她强调,职业认知需注重“颗粒度”,不能只看到职业光鲜面,更要了解其挑战——如提及海员职业,不仅要说明高收入优势,也要客观分析海上作业的风险与心理压力;职业目标需紧扣国家需求,如“涉外律师”要关联中外贸易法律问题解决,体现家国情怀与国际视野;能力证明需依托“阶段性标志性成果”,而非单纯罗列证书;成长规划要避免逻辑混乱,杜绝“备选职业跨多个无关领域”的情况,确保专业、职业与社会需求的自洽。





在学生职业角色培养方面,陈老师结合舒伯生涯彩虹图指出,当前部分学生角色过于单一,仅聚焦“学习者”身份,忽视“子女”“社会公民”等角色的平衡。她以国庆期间学生回家“仅吃饭时陪伴父母”的现象为例,提醒指导教师不仅要帮助学生规划职业,更要引导其成为“完整的人”平衡人生多元角色,提升综合素养

互动环节,针对教师提出的“不同层次学生职业规划指导侧重点”“大赛赛道选择策略”等问题,陈老师一一解答。她建议民办院校或基础较弱的学生,可从细分领域切入,结合自身专业找到解决社会问题的切入点;鼓励指导教师“早启动、抓特色”,结合学校专业优势与资源,为学生量身定制指导方案。


  此次培训不仅为指导教师提供了科学的大赛指导方法与职业规划教学思路,也为学生理解职业规划本质、明确发展方向提供了重要参考。创新创业学院相关负责人表示,后续将以此次培训为基础,持续完善院级职业规划大赛组织工作,开展多维度指导活动,助力师生在赛事中成长,为学生未来职业发展筑牢根基。




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