2025年12月16日，大学数学教学中心成功举办了一场达成度分析教学研讨会。会议由中心主任吴华明主持，中心副主任张修志主讲，众多教师积极参与，共同探讨如何通过科学的达成度分析促进教学质量的持续提升。
会上，吴华明主任首先发言，强调了章节测试、线上线下作业收集的重要性，并指出平时成绩的三部分数据收集需严格遵循教学大纲执行。他提出，考试结束前应收集完问卷结果，以便全面评估教学效果。
中心副主任张修志老师深入阐述了OBE（成果导向教育）理念在达成度分析中的应用。他指出，达成度分析应服务于持续改进，与教学大纲和人才培养方案紧密对应。课程考核管理需规范，以学生为中心，确保每个考核项目不少于三次，课程作业五次。他还详细说明了平时成绩的评定标准，包括参评人数的要求、学习通问卷调查的间接分析结果等，并强调了预设目标与实际达成情况对比分析的重要性。
曹邦兴老师提出，学生的提问应有记录，并参与讨论，否则将影响成绩评定。杨霞老师则关注到高数理细节的教学，建议根据课程特点合理分配平时成绩，避免给学生增加过多负担。韩燕老师分享了线上章节测验、线上作业和线下作业的实施情况。钟文勇老师表示，在线练习和章节测试都有详细记录，可以提供充分的支撑材料。
华柳斌老师建议将课堂表现考勤纳入评价体系，并撰写评价任务描述。李爱枝老师则提出了关于降级和重修学生平时成绩评定的特殊问题，引发了与会者的深入讨论。肖传强老师分享了期中测验、课堂表现和讨论等考核方式的实践经验。王金平老师强调了配合学校量化课程达成度分析的重要性。
魏大宽老师提醒大家要解放思想，确保数据真实可靠，与学校整体要求保持一致。杨玉华老师对大纲中的自学任务发放时间和问卷调查的时机提出了疑问。吕拥老师则分享了利用AI生成问卷、收集分析学生反馈的实践经验。李穆兰老师建议将期中测验改为章节测验，并增加作业发布数量。罗珊老师报告了学习通问卷调查的完成情况。
此次研讨会气氛热烈，与会教师积极发言，共同为提升教学质量出谋划策。大家一致认为，通过科学的达成度分析和持续改进，能够更好地满足学生需求，提升教学效果，为培养更多优秀人才贡献力量。大学数学教学中心将继续秉持以学生为中心的理念，不断优化教学方法和评价体系，为学生的全面发展提供有力支持。
供稿供图：计算机学院大学数学教学中心
审稿：林子茵、吉童童、王军锋
复审：周育山
终审：解成俊