为深入推动教学改革创新，提升教师教学研究能力与课程育人水平，2025年12月16日，计算机科学与技术系在S1-702会议室成功开展教学质量与教学改革交流会。会议分为三个专题，由系主任周贵华主持，文谧和胡珊珊分别展开经验分享，系内专任教师积极参与，现场交流气氛热烈。
专题一：教改课题申报经验交流
文谧老师围绕“教改课题申报策略与撰写技巧”展开系统讲解。她首先介绍了当前教育研究课题与教改课题的区别，强调教改课题应聚焦教学实践中的真实问题，以“发现问题—解决问题—提升效果”为主线，突出实践性与应用性。
结合2024年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目的立项趋势，文谧老师详细分析了“四新”建设、创新创业教育与专业教育融合、人工智能赋能教学、OBE理念驱动、混合式“金课”建设、产教融合协同育人等热点方向。她指出，课题选题应紧密结合政策导向与教学实际，注重“准确、突出、主动、特色”的命名原则。
在申报书撰写方面，文谧老师系统梳理了课题的基本结构，包括研究背景与意义、目标与内容、方法与计划、创新点与预期成果等核心模块，并结合实例说明如何将教改理念、技术工具与方法论有机融入课题设计，提升课题的理论高度与实践价值。
专题二：课程思政项目申报与建设经验分享
胡珊珊老师分享了《Web前端技术》课程思政项目的申报经验与建设成果。她从课程基本信息入手，详细介绍了如何在专业课程中自然融入思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
胡老师结合自身研究与实践，展示了课程思政的教学设计思路、实施路径与评价机制，并介绍了已取得的阶段性研究成果。她强调，课程思政建设应注重“润物细无声”，通过案例教学、项目实践、课堂互动等多种形式，引导学生树立正确的价值观、职业观与社会责任感。
专题三：课程目标达成度细节分享
周贵华主任围绕期末考试与考核课程如何有效支撑课程目标达成这一主题，结合具体课程《系统建模与UML语言》，展开了细致而具有实操性的分享。他以该课程为例，系统阐述了课程目标达成度的评价机制、数据来源与分析方法，具体包括：
（1）课程目标与考核环节的对应关系
说明如何将课程目标分解到期末考试、实验报告、项目作业、课堂参与等不同考核环节，并设计相应的评分细则，使每一项目标都有可观测、可量化的评价依据。
（2）数据收集与处理过程
展示如何收集各考核环节的学生成绩数据，并针对每一项课程目标进行达成度计算。他特别强调了区分不同考核方式对目标达成的贡献权重，以及如何利用统计工具进行数据清洗与分析。
（3）达成度分析与教学反思
通过对达成度数据的分析，识别学生普遍掌握较好与相对薄弱的知识与能力环节，从而反馈至教学改进。例如，在UML建模实践环节中若发现达成度偏低，可反思是否需增强案例教学或提供更多实操指导。
（4）持续改进机制的建立
强调课程目标达成度评价并非一次性工作，而应嵌入“评价—分析—改进”的闭环中。他分享了如何基于达成度结果调整教学内容、方法或考核设计，推动课程持续优化。
周主任的分享兼具理论框架与实操细节，为在场教师提供了清晰可行的路径参考，增强了大家以评促改、落实OBE（产出导向教育）理念的信心与具体方法。通过一门具体课程的解剖，生动展现了课程目标达成度评价如何在教学实践中落地、服务于人才培养质量的提升。
专题四：交流互动与总结展望
在自由交流环节，与会教师围绕课题选题、申报书撰写、课程思政融入方式等问题展开深入讨论。大家一致认为，此次交流会内容详实、针对性强，为今后开展教学改革与课程建设提供了清晰的方向和实用的方法。
计算机科学与技术系将继续坚持以教学为中心，以改革为动力，支持教师开展教学研究与实践创新，持续推进教育教学质量提升与人才培养模式优化，为学校高水平本科教育建设贡献力量。
供稿供图：计算机科学与技术系
审稿：林子茵、吉童童、王军锋
复审：周育山
终审：解成俊